| Статистика |
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0 |
|
Каталог статей
Учебный план дополнительного образования
Пояснительная записка Учебный план дополнительного образования МОУ СОШ №19 разработан в соответствии с: · Федеральным законом «Об образовании»; · Концепцией модернизации дополнительного образования детей РФ на период до 2010г.» от 06.10.2004 № ПК-2; · Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей; · Письмом Министерства образования РФ от 18 июня 2003 года №28-02-484/16 «Требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»; · Государственного образовательного стандарта (национально - региональный компонент) дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области, утвержденный Постановлением Правительства Свердловской области от 17.01.2006 года №15 – ПП; · Устава МОУ СОШ №19. · Информационно-методическим письмом Управления образования №01-28/13 от 22.02.2005 года «О подходах к разработке образовательных программ педагогов». Учебный план по дополнительному образованию разработан на основе учета интересов учащихся и с учетом профессионального потенциала педагогического коллектива. Поскольку в школе реализуется программа личностно-ориентированного обучения и воспитания учащихся, учебный план отражает цели и задачи образования и воспитания в школе, направленные на развитие индивидуальных возможностей и способностей ученика. Главная задача для школы - формирование и развитие нравственной, самостоятельной, творческой и физически здоровой личности учащихся, свободно адаптирующихся в современном обществе и преумножающих культурное наследие страны. Учитывая социокультурные запросы детей в сельской местности, при ограниченном спектре услуг дополнительного образования в селе, а в соседних селах их полном отсутствии использование технологий личностно-ориентированного подхода к ребенку особенно востребованы. Система дополнительного образования выступает как педагогическая структура, максимально приспосабливающаяся к запросам и потребностям учащихся и их родителей, так как обеспечивает: · психологический комфорт и личностную значимость, · дает шанс каждому открыть себя как личность, · предоставляет возможность творческого развития по силам, интересам и в индивидуальном темпе, · приучает к здоровому образу жизни, · раскрывает творческий потенциал личности, · побуждает к достижению общественно значимого результата. Кружковая работа в ОУ №19 организована таким образом, что: · во-первых, учтены интересы учащихся, родителей, педагогов; · во-вторых, учитывается уровень подготовленности обучающихся, имеющийся методический комплекс и кадровый потенциал школы; · учтены особенности социально-экономического развития территории. Цель: создание условий для мотивации личности в реализации индивидуальных потребностей в разных сферах внеклассной и внеурочной деятельности. Реализуется через следующие задачи: - формирование навыков здорового образа жизни; - развитие мотивации личности к познанию и творческой инициативе; - обеспечение эмоционального благополучия обучающегося; -создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности; - интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка; - взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей. При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие приоритетные принципы: Принцип непрерывности и преемственности процесса образования;
Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и дополнительного образования;
Принцип индивидуализации ( личностно-ориентированный подход); Принцип деятельностного подхода;
Принцип творчества;
Принцип разновозрастного единства;
Принцип открытости системы. Система дополнительного образования способна внести значительный вклад в развитие обучающихся как субъектов целеполагания и целереализации собственного личностного развития на основе расширения их образовательного пространства, увеличения числа источников необходимой информации, предоставления возможности освоения межпредметных и надпредметных знаний и умений. Главной особенностью развития дополнительного образования в ОУ является опора на содержание основного образования. Интеграция основного и дополнительного образования обеспечивает: · целостность всей образовательной системы школы со всем ее многообразии; · определённую стабильность и постоянное развитие; · необходимый уровень знаний, умений, навыков школьников и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств; · сохранение определенного консерватизма системы и более активного использования инновационных педагогических идей, образовательных моделей, технологий; · поддержку существующих школьных традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов. В содержании деятельности МОУ СОШ №19 выделяются следующие направления: · образовательная деятельность – мотивация познания в освоении мира; · творческая деятельность – мотивация творческой поисковой, исследовательской, проектной деятельности; · социально-ориентированная деятельность – мотивация самосознания; · культурно-развивающий досуг – мотивация эмоционально-ценностных отношений; · методическая деятельность. Направленности дополнительных образовательных программ МОУ СОШ №19: · Физкультурно-спортивная; · Туристско-краеведческая; · Эколого-биологическая; · Художественно-эстетическая. Наполнение содержания дополнительного образования проведено в соответствии с типовыми (государственными) программами для общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования. Реализуется через объединения дополнительного образования, предложенных на основании проведённого анализа, анкетирования родителей, учащихся, педагогов, интересов учащихся и компетенции педагогов. Содержание образовательных программ соответствует: — достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов; — определенному уровню образования ( начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования); — направленностям дополнительных образовательных программ (художественно-эстетической, туристско-краеведческой); — современным образовательным технологиям, которые отражены в: принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение обучающихся). Содержание образовательных программ направлено на: — создание условий для развития личности ребенка; — развитие мотивации личности к познанию и творчеству; — обеспечение эмоционального благополучия ребенка; — приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; — профилактику асоциального поведения; — создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур; — интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка; — укрепление психического и физического здоровья; — взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей. 1) Объединения дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности: Реализуются через объединения дополнительного образования «Подвижные игры», «Волейбол», «Минифутбол», «Волшебная доска». Цель: создание условий для формирования у учащихся культуры здоровья. Основными задачами данного направления являются: 1) приобщение учащихся к здоровому образу жизни; 2) создание атмосферы здорового образа жизни; 3) выработка потребности в самостоятельном и системном оздоровлении. Целесообразность работы этого направления продиктована снижением двигательной активности школьников, которая сказывается на состоянии здоровья, физическом развитии и физической подготовленности детей. Данные программы призваны сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Основополагающая технология работы – здоровьесберегающая, что является приоритетным направлением учебно-воспитательной работы в школе. Программы направлены на формирование у учащихся следующих ключевых компетентностей: · коммуникативные: владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы; · природоведческие и здоровьесберегающие компетенции: иметь многообразие двигательного опыта и умение использовать его в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга; уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств. · компетенции личностного самосовершенствования: позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля. Практическая направленность деятельности реализуется через: · проведение занятий в разнообразных соревновательных формах; · включение элементов народных игр на занятиях. 2) Объединения дополнительного образования туристско – краеведческой направленности: Реализуются через объединения дополнительного образования «Музей», «Истоки». Цель: создание условий для приобщения учащихся к истории своей малой Родины, воспитания чувства гордости за свой край и людей, живущих в нем. Основными задачами данного направления являются: 1) знакомство с основами музейного дела и экскурсионной деятельности; 2) формирование культуры работы с историческими источниками, литературой; 3) развитие мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся. Программы направлены на формирование у учащихся следующих ключевых компетентностей: · коммуникативные: иметь позитивные навыки общения в поликультурном, полиэтническом обществе, основанные на знании исторических корней, традиций своего края и народа, умение вести диалог, общение в разных социальных группах; · информационные: извлечение информации из источников разного типа; · самоменеджмент: самоорганизация, представление результатов своей деятельности. Практическая направленность деятельности реализуется через: · разработки материалов экскурсий и их проведение с учётом учебных предметов, · проведение внеклассных мероприятий по истории родного края и мероприятий патриотической направленности. 3) Объединения дополнительного образования эколого-биологической направленности: Реализуются через объединения дополнительного образования «Экология и я», «Родники» и др. Цель: создание условий для формирования экологической культуры личности. Основными задачами данного направления являются: 1) приобщать учащихся к общественно-полезному труду; 2) прививать любовь и уважение к окружающему миру, природе, ее богатствам; 3) знакомство учащихся с экологическими проблемами края; 4) формирование нетерпимого отношения к бесхозяйственности, безответственности в использовании природных ресурсов. Реализация программы эколого-биологического направления развивает у учащихся логическое мышление, речь, исследовательские навыки, умение ставить задачи и находить им объяснения, воспитывает доброту и любовь к природе, эстетическое отношение к ней. Программы направлены на формирование у учащихся следующих ключевых компетентностей: учебно-познавательные: ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; использовать элементы вероятностных и статистических методов познания; описывать результаты, формулировать выводы; информационные: владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями, CD-Rom, Интернет; Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции: знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях: под дождем, градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при встрече с опасными животными, насекомыми; позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля; знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владеть способами оказания первой медицинской помощи. Практическая направленность деятельности реализуется через: Представление результатов работы через реализацию проектов природоохранной и эстетической направленности; проведение внеклассных мероприятий, акций, туристических слетов, походов выходного дня и т.д. 4) Объединения дополнительного образования художественно-эстетической направленности: Реализуются через объединения дополнительного образования «Умелые ручки», «Художественное слово», «Музыкальный театр «Здравствуйте!», «В гостях у немецкой сказки» и др. Цель: формирование коммуникативных навыков, творческой активности, эстетического восприятия окружающего мира. Основными задачами данного направления являются: 1) развитие чувственных мироощущений, потребности в прекрасном; 2) развитие способности к художественному мышлению; 3) развитие индивидуальных задатков и способностей; 4) приобщение к достижениям мировой культуры. Работа кружков художественно-эстетического направления является развитие творческих способностей учащихся и воспитанников, знакомство с произведениями искусства, духовное развитие личности; воспитание мира чувств, его эмоциональной чуткости, обучение детей музыкальной грамоте, сольфеджио, теории музыки; развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти. Программы направлены на формирование у учащихся следующих ключевых компетентностей: · коммуникативные: четко, правильно декламировать, общаться с публикой, правильно двигаться на сцене, владеть способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями; · общекультурные компетенции: владеть культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности; владеть эффективными способами организации свободного времени; владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя, зрителя. Практическая направленность деятельности реализуется через: представление результатов в разных формах: музыкальные зарисовки, музыкальные постановки, сцены с музыкальным сопровождением и пением; изготовление декораций, костюмов, накладке грима и т.д. постановку выступлений, инсценировок, литературных вечеров с последующим представлением результатов на школьных мероприятиях. Формы организации деятельности объединений дополнительного образования: индивидуальная, работа в малых группах, групповая, коллективная. Во всех направлениях педагогами в рабочих программах дополнительного образования предусмотрены индивидуальные дифференцированные задания. Существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов. В разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других. Учебным планом дополнительного образования регламентированы сроки освоения программ по всем направлениям (от года до трёх и более лет), выполняется преемственность и завершённость всех программ. · 1-й год обучения – подготовительный, адаптационный, знакомство с целями и задачами работы кружка, приобретение начальных навыков деятельности; · 2 – год обучения – углубление знаний и совершенствование навыков и мастерства; · 3 – год обучения и более – выход на городской и областной уровень. Планируемый результат деятельности объединений дополнительного образования: · Создание условий для развития каждого ребенка; · Индивидуализация и дифференциация содержания образования; · Отслеживание в течение учебного года результатов развития каждого ребенка через учебно-воспитательный процесс; · Совершенствование системы работы с одаренными детьми Формы подведения итогов реализации программы реализации дополнительного образования ОУ: выставки, фестивали, соревнования, конкурсы, зачеты, концерты, фестивали, экзамены, учебно-исследовательские конференции, защита творческих работ, опрос, собеседование, тестирование, контрольные работы, открытые занятия, отчеты, диагностические карты, портфолио, анкетирование, анализ и т.д. Мониторинг выявления результатов реализуется через: тестирование, проверочные задания, выполнение творческих работ, зачетные занятия и экзамены, методы педагогического наблюдения, опрос, собеседование, анализ приобретенных навыков общения, анализ выполнения программ, диагностические игры, качественные публичные выступления и т.д. Планируемый охват кружковой работой 80 детей, что составляет 73 % от общего количества учащихся в ОУ. МОУ СОШ №19 организует работу с детьми в течение всего календарного года. В каникулярное время на базе ОУ работают объединения дополнительного образования организуют и проводят массовые мероприятия, создают необходимые условия для совместного труда, отдыха детей, родителей, педагогов. В МОУ СОШ №19 ведется методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса, программ, форм и методов деятельности объединений, мастерства педагогических работников. Деятельность детей в учреждениях осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам. Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, учитываются возможности здоровья детей. Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей с учетом пожелания родителей. Дополнительные объединения в школе для учащихся работают бесплатно, что является гарантией доступности этого вида деятельности. В целях сохранения здоровья обучающихся и педагогов нагрузка учебного плана по дополнительному образованию соответствует требованиям СанПин. |
| Категория: Положения | Добавил: Администратор (02.12.2010)
|
| Просмотров: 447
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
|
